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《认识图形》教学设计试教稿

文章来源: 发布时间:2016年12月14日 点击数: 字体:

教学目标:

  1.使学生对长方形、正方形、圆有一定的感性认识,知道这些图形的名称并能识别。

  2.培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

   3.培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点:辨认长方形、正方形和圆这三种图形。

教学难点:体会“面”在“体”上。

教学准备:立体图形实物、白纸、彩纸、固体胶、多媒体课件、小剪刀等。

教学过程:

  一、【创设情景,导入新课】

   导入:小朋友们,今天,老师给你们带来了几位老朋友,你们认识它们吗?

  1.认一认

    出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认,并说出物体的名称。(课件出示)

  2.选物体

  你们今天带了这些物体吗?请小朋友拿出自己喜欢的物体,拿好了吗?

  3.初步感知(摸一摸、描一描 、剪一剪、 贴一贴)

  师:请你选择一个面摸一摸,你有什么感觉呢?(平平的,滑滑的)

    那么,你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上,并用小剪刀把它剪下来,我们看哪个小朋友剪得又快又好。

    你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪的图形)

  二、【揭示课题】

    小朋友们剪得图形真漂亮,你们想看的更清楚吗?看!大屏幕。(出示课件)

    谁能给这些图形取个好听的名字?

    长方形有什么特征?正方形呢?

  比较长方形和正方形的不同之处。(出示课件)

  过渡:这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。(板书)

  三、【联系实际,提高能力】

    1.连一连

今天我们又认识了新的图形,孩子们,你们高兴吗?下面我们来认一认,连一连。(出示课件) 

  2.找一找(在生活中找有关的图形)。

  师:刚才我们认识了这3种图形,请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)

  请你找出来,找到的小朋友请告诉你的好朋友们!

  3.辨一辨。(教师课件出示一些实物,指着有关实物的表面抢答。)

    师:小朋友,你们都找了这么多有趣的图形,老师也找了一些回来,你们想不想看看?下面进行抢答游戏,知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件)

  4.数一数。

看,数学多有意思,就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画,孩子们,下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)

5.欣赏图形组成的图片

  6.认一认。(多媒体出示交通标志)

小朋友,看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育:教育学生要认清交通标志,遵守交通规则,安全行驶。)

7.猜一猜

  四、【创新活动——当个小小设计师】

  1.导入。(多媒体出示学校的体育室,导入小小设计师。)

  师:小朋友真聪明!那你们知道这是什么地方吗?(这就是我们学校的未来的体育运动室)

  漂亮吗?这位设计师利用了哪些图形来设计呢?这个是什么图形?这个呢?... ...

  原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。

  2.设计图画。

  听音乐,运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。

  3.汇报成果。

  教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。

  4.教师小结。

  其他学生设计得也不错,课后我们就开个小展览大家一起来评一评,好不好!

  今天,我们每个同学都做了小小设计师,只要大家努力学习,长大后,一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手,一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观!

 

教学反思:这节课整体来说,学生的动手操作不多,老师说的比较多,而且学生活动之后没有利用实物投影仪进行展示学生的作品,没有好好利用现代信息技术,根据少数学生的回答就随便得出一种结论,显得有些仓促,学生的活动不是很丰富,学生没有很好的认识图形的特征,针对这些存在的问题,在下一节课能够设计的更细致一些。

 

 

 

《认识图形》教学设计修改稿

    教学目标:

    1.使学生对长方形、正方形、圆有一定的感性认识,知道这些图形的名称

并能识别。

  2.培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

   3.培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

    教学重点:辨认长方形、正方形和圆这三种图形。

    教学难点:体会“面”在“体”上。

    教学准备:立体图形实物、白纸、彩纸、固体胶、多媒体课件、小剪刀等。

    教学过程:

  一、【创设情景,导入新课】

   导入:小朋友们,你们还记得它们吗?(课件出示长方体、正方体和圆柱)

利用多媒体让学生直接感知。

  1.认一认

    实物出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认,并说出物体的名称。  

2.选物体

  你们今天带了这些物体吗?请小朋友拿出长方体,拿好了吗?

  3.初步感知(摸一摸、描一描 、剪一剪、 贴一贴)

  师:请你观察一下正向我们的那一个面,摸一摸,你有什么想说的吗?(平平的,滑滑的)

    那么,你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上,(教师在黑板上演示)并用小剪刀把它剪下来,我们看哪个小朋友剪得又快又好。

  二、【揭示课题】

  小朋友们剪得图形真漂亮,你们想看的更清楚吗?看!大屏幕。(出示课件)

你想知道它的名字吗?(出示各种长方体的一个面)

长方形有什么特征?正方形呢?

  比较长方形和正方形的不同之处。

  过渡:这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。(板书)

  三、【联系实际,提高能力】

 1.连一连

今天我们又认识了新的图形,孩子们,你们高兴吗?下面我们来认一认,连一连。 

 2.找一找(在生活中找有关的图形)。

  师:刚才我们认识了这三种图形,请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)

    请你找出来,找到的小朋友请告诉你的好朋友们!

 (多媒体出示交通标志)小朋友,看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育:教育学生要认清交通标志,遵守交通规则,安全行驶。)

  3.辨一辨。(教师课件出示一些实物,指着有关实物的表面抢答。)

  师:小朋友,你们都找了这么多有趣的图形,老师也找了一些回来,你们想不想看看?下面进行抢答游戏,知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件)

  4.数一数。

看,数学多有意思,就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画,孩子们,下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)

5.摆一摆

用小棒自己摆出长方形和正方形。能摆出一个圆吗?

6.猜一猜

7.欣赏图片

  四、【创新活动——当个小小设计师】

  1.导入。(多媒体出示学校的体育室,导入小小设计师。)

  师:小朋友真聪明!那你们知道这是什么地方吗?(这就是我们学校的未来的体育运动室)

  漂亮吗?这位设计师利用了哪些图形来设计呢?这个是什么图形?这个呢?... ...

  原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。

  2.设计图画。

  听音乐,运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。

  3.汇报成果。

  教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。

  4.教师小结。

  其他学生设计得也不错,课后我们就开个小展览大家一起来评一评,好不好!

  今天,我们每个同学都做了小小设计师,只要大家努力学习,长大后,一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手,一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观!

 

教学反思:针对第一次上课后出现的不足之处,这一节课增加了学生动手摆一摆这一环节,利用实物投影仪展示学生的作品,对学生的作品进行了评价。在教学过程中,利用多媒体教学改变学生的学习方式,帮助学生加深理解对图形的认识,达到了预期的教学效果。

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